如何进行垃圾分类垃圾最终去哪了这三个维度把 《上海市生活垃圾管理条例》的立法出台、 垃圾分类标准的制定， 垃圾的最终归宿做了详细的讲解尤其对于分类的标准解读，通过实物列举、横向扩展，启发式的提问互动，把大家生活中、工作中遇到的常见垃圾和容易辨别错误的垃圾品类做了详尽的讲解例如，对“干香菇、干枣等常见干货垃圾”向大家提问属于哪一分类，如何投放引出了大家容易出错的分类， 从定义上解释了干湿分类的精髓即“湿垃圾是容易腐烂的废弃物，并不是以垃圾的干湿为分类标准” ，解除了学员们的疑惑除了专题讲解，培训讲师还通过现场互动游戏的方式对现场学员的培训效果做了现场检验，通过让学员把标记垃圾种类的卡片投放至精致四分类垃圾桶的游戏， 看的出来学员们对今天培训学习的内容掌握的还是非常不错，值得点赞
所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会教学中，教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验教学目标知识技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小数学思考：培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力问题解决：能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少
这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did/No, he didn’t来回答2、学习并学会运用词汇phone3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握二、教学重点：能够运用Did Dad cook lunch这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did/No, he didn’t来回答教学过程：一、1、复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线如cook, play,walk,watch,phone 和它们的过去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned这个词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了phoned这个过去式
RevisionAsk and answer in pairs like thisWhat do you do on weekends/I often exercise How often do you exerciseI exercise five times a week(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行为新课学习作好铺垫Step2Leading in1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,2，引导学生进行1B的pair work 活动，自编对话完成1b中的学习内容(设计说明)这里可巩固练习词组,want somebody to do
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